Différence entre l'intégration et l'inclusion

Mainstreaming vs inclusion

Le «mainstreur» et les «inclusions» sont deux programmes académiques différents destinés aux étudiants IEP. «IEP» signifie «programme d'éducation individualisé."Il s'agit d'un document juridique qui décrit un programme éducatif particulier requis et conçu spécifiquement pour les exigences et les besoins uniques d'un enfant.
Le «intérimaire» et «l'inclusion» sont devenus obligatoires dans les écoles, et ils ne sont plus juste une courtoisie offerte par les écoles.

Intérimaire
Attentes d'un enfant

«Mainstreaming» fait référence aux enfants avec une IEP qui fréquente une salle de classe régulière pour leur avantage social et académique. Ces étudiants devraient apprendre le même matériel que le reste de la classe mais avec des modifications du cours et des ajustements de l'évaluation. Par exemple, si la classe lit sur u.S. États, noms et capitales, un enfant grand public ne devrait apprendre que les noms des États et la capitale de l'État où il vit. Les étudiants devraient également montrer une amélioration de leurs compétences sociales et une amélioration de leurs performances académiques.

Soutien dans l'enseignement
Un enfant dominant n'a pas d'autre aide en classe à l'exception de l'enseignant. Le soutien qu'ils obtiennent est sous forme de modifications dans le cours. Par exemple, si un enfant est dyslexique et a des problèmes de lecture ou d'écriture, il reçoit parfois des séances de lecture individualisées. Leur matériel de lecture est simplifié, et ils reçoivent des affectations d'écriture simplifiées.

Inclusion
Attentes d'un enfant
L'inclusion fait référence aux enfants avec un PEI participant à une classe régulière pour leur avantage social et académique, mais ces enfants ne sont pas censés apprendre le même matériel que le reste de la classe. Ils ont leur propre matériel individualisé, et ils ne devraient pas montrer une amélioration selon la classe. Ils sont essentiellement «inclus» dans la classe afin qu'ils aient la possibilité d'être avec les étudiants de leur même âge et d'avoir la chance d'obtenir la même éducation. Par exemple, si la classe lit sur u.S. États, leurs noms et capitales, l'enfant d'inclusion ne devrait apprendre que le nom de son propre État et de sa capitale du pays. L'accent est mis sur leur développement des compétences sociales plus que les performances académiques.

Un enfant d'inclusion n'a pas toujours de handicaps. Ce sont également des étudiants qui se produisent au-dessus de leur niveau de classe, également appelés «étudiants surdoués» et les élèves qui parlent la langue en classe comme deuxième langue.

Soutien dans l'enseignement
Les élèves des salles de classe d'inclusion ont une équipe les soutenant. L'enseignant régulier reçoit des conseils sur la façon d'aider l'enfant ayant des besoins spéciaux. Il y a des spécialistes comme les orthophonistes et les physiothérapeutes qui aident l'enseignant à comprendre les besoins de l'enfant. L'enseignant est conseillé de savoir comment gérer les technologies et l'équipement qui aident un enfant ayant des besoins spéciaux.
Résumé:

1.L'intégration nécessite que les étudiants de l'IEP assistent à une salle de classe régulière et ils devraient montrer une amélioration des compétences sociales et des performances scolaires; tandis que l'inclusion oblige les étudiants à l'IEP à fréquenter des salles de classe régulières à leur propre avantage, pas nécessairement une amélioration.
2.L'intégration nécessite qu'un enfant traite et s'adapte à la classe par lui-même; Les salles de classe d'inclusion ont une équipe de spécialistes soutenant l'enfant.