La différence entre le connectivisme et le constructivisme

Le connexion et le constructivisme sont des théories d'apprentissage qui sont axées sur les apprenants et le lien avec les connaissances passées. Cependant, le connectivisme donne davantage l'accent sur l'impact de la technologie et des réseaux. Les discussions suivantes se plongent davantage dans leurs distinctions.

Qu'est-ce que le connexion?

Le connectivisme est une théorie de l'apprentissage qui reconnaît l'impact de la technologie, de la société, des réseaux personnels et des activités liées au travail. Fondamentalement, c'est un apprentissage social qui est en réseau (Duke, et al., 2013). Cela a été développé par George Siemens, écrivain, conférencier, chercheur et pionnier dans le développement de cours en ligne ouverts massifs (MOOCS). Siemens suggère que l'apprentissage est un processus réseau, nous connectons les connaissances antérieures avec les informations actuelles pour créer de nouvelles significations et compréhensions. De plus, Stephen Downes, philosophe, auteur et commentateur, a travaillé en étroite collaboration avec Siemens. Il a écrit l'ebook, «Connectivism et Connective Knowledge». Le connectivisme est une théorie alternative au comportementalisme, au cognitivisme et au constructivisme qui ont été développés à une époque où l'apprentissage n'a pas été nettement influencé par la technologie.

Les principes de connexion comprennent (Siemens):

• Le processus d'apprentissage est une connexion de sources d'information.

Cela peut être illustré par l'expérience de Siemens en tant que blogueur. Les concepts qu'il a écrits étaient le produit de ses lectures précédentes et de ses connaissances actuelles.

• La technologie peut influencer considérablement l'apprentissage.

L'article de Siemens est intitulé: «Connectivisme: une théorie de l'apprentissage à l'ère numérique». L'apprentissage qui est défini comme des «connaissances exploitables» se produit en grande partie à l'extérieur et qu'elle est stockée et facilitée par la technologie.

• La diversité des opinions peut entraîner l'apprentissage.

Être exposé à des vues variées peut conduire à des idées; Les individus peuvent relier leur savoir-faire actuel à celui des autres.

• Une compétence de base consiste à détecter les liens entre les idées.

Être en mesure de connecter et de classer ces opinions peut ouvrir la voie à plus d'hypothèses ou de conclusions.

• L'apprentissage se déroule quand on prend des décisions.

Nous sommes bombardés de diverses informations provenant de sources et de plates-formes tout aussi diverses. Choisir celui à apprendre et comment l'appliquer manifeste des connaissances exploitables. Ce qui est bien aujourd'hui peut être mal demain. Étant donné que l'apprentissage n'est plus un processus interne et individualiste, nos connaissances sont grandement affectées par les changements dans la société et l'introduction de nouveaux outils.

• La capacité d'en savoir plus est plus cruciale que ce qui est actuellement connu.

Un apprenant équipé d'une technologie a l'avantage spécialement en ce qui concerne les informations actuelles. De plus, la capacité de savoir ce qui est nécessaire à l'avenir est plus utile que ce qui est déjà connu.

• Les connaissances actuelles et précises sont l'objectif des activités d'apprentissage du connectivisme.

Pour que l'apprentissage authentique se produise, nous devons choisir de plonger dans des informations véridiques et à jour; Nos idées devraient être basées sur des connaissances factuelles.

• L'apprentissage continu peut être réalisé en nourrissant les connexions.

Pouvoir accéder continuellement à diverses idées conduit à un enrichissement constant.

Qu'est-ce que le constructivisme?

Le constructivisme est une théorie qui suggère que l'apprentissage est un processus actif; Les apprenants créent, synthétisent et appliquent de nouveaux concepts en fonction de leurs connaissances actuelles et passées. C'était une réponse à l'accent mis par le comportementalisme sur le comportement observable; Les constructivistes ont cherché à souligner ce qui s'est passé dans l'esprit de l'apprenant. Les principes du constructivisme comprennent les éléments suivants (McLeod, 2019):

• La connaissance est construite

Les individus créent de nouvelles connaissances basées sur l'apprentissage antérieur; De plus, les apprenants construisent socialement à partir d'expériences avec les autres. Plutôt qu'un concept abstrait, l'apprentissage est quelque chose qui est fait et partagé.

• L'apprentissage est un processus actif

Au lieu de considérer les apprenants comme des «navires vides», ils sont considérés comme des agents actifs qui bénéficient d'expériences et d'autres activités de résolution de problèmes du monde réel. Bien que les informations puissent être reçues passivement, le processus de compréhension est actif car des connexions significatives doivent être établies entre les connaissances passées et présentes.

• La connaissance est personnelle

Chaque individu a un point de vue unique; Par conséquent, les apprenants peuvent avoir des interprétations différentes de la même expérience.

• L'apprentissage se produit dans l'esprit

Les apprenants construisent leur propre interprétation des expériences; Ils développent continuellement leurs modèles mentaux de réalité.

Voici quelques-uns des types de constructivisme:

• Constructivisme cognitif

Cette théorie indique que la connaissance est construite sur la base des structures cognitives existantes; Par conséquent, l'apprentissage dépend du niveau actuel du développement cognitif. Jean Piaget, un psychologue de l'enfant suisse, a proposé que les apprenants créent et testent leurs propres théories. L'un de ses concepts est «l'équilibration», la force derrière le développement cognitif. L'équilibre est obtenu lorsque de nouvelles informations sont installées dans les schémas existants. Par exemple, nous nous sentons mal à l'aise lorsqu'ils sont présentés avec une information que nous ne comprenons pas; comme la différence entre le constructivisme et le connexionnisme. Par conséquent, nous en lisons plus à ce sujet et réalisons l'équilibre lorsque nous comprenons enfin leurs différences en incorporant de nouvelles informations avec nos connaissances actuelles.

• Constructivisme radical

Cette théorie postule que tout l'apprentissage doit être construit et que l'apprentissage centré sur l'enseignant n'a pas d'utilité. Le «constructivisme radical» a été inventé par Ernst von Glasersfeld en 1974. Glasersfeld a déclaré que ce que nous faisons de l'expérience est la seule réalité dont nous sommes conscients. Il a souligné qu'il est essentiel que le constructivisme soit complet, donc radical, d'empêcher le «réalisme fantaisie» (Riegler, 2001).

• Constructivisme social

Cette théorie est une variante du constructivisme cognitif; Il a été développé par Lev Vygotsky, psychologue soviétique. Il a soutenu que les fonctions cognitives sont le produit des interactions sociales; Ergo, l'apprentissage est un processus d'intégration dans une communauté de connaissances. L'un de ses concepts est la zone de développement proximal, l'éventail des capacités qu'un apprenant peut effectuer avec l'aide d'un autre plus compétent.

Différence entre le connectivisme et le constructivisme

Définition

Le connectivisme est une théorie de l'apprentissage qui reconnaît l'impact de la technologie, de la société, des réseaux personnels et des activités liées au travail. Il affirme que l'apprentissage a changé avec l'avènement des navigateurs Web, des moteurs de recherche, des médias sociaux, etc. Quant au constructivisme, c'est une théorie qui suggère que l'apprentissage est un processus actif; Les apprenants créent, synthétisent et appliquent de nouveaux concepts en fonction de leurs connaissances actuelles et passées.

Une réponse à…

Le connectivisme dénonce les limites du comportementalisme, du cognitivisme et du constructivisme (Duke et al., 2013). En comparaison, le constructivisme a été une réponse à l'accent mis par le comportementalisme sur le comportement observable; Les constructivistes ont cherché à souligner ce qui s'est passé dans l'esprit de l'apprenant (McLeod, 2019).

Technologie

Le connectivisme met davantage l'accent sur l'impact de la technologie et des réseaux (Heick, 2017) tandis que le constructivisme a été développé à une époque où l'apprentissage n'a pas été significativement influencé par le «monde numérique».

Partisan

Le connectivisme a été développé par George Siemens et Stephen Downes tandis que le constructivisme a été développé par Jean Piaget, Ernst von Glasersfeld et Lev Vygotsky entre autres.

Les types

Contrairement au connectivisme, le constructivisme a des types qui incluent le constructivisme cognitif, le constructivisme radical et le constructivisme social.

Connexion vs constructivisme

Résumé

• Le connectivisme donne davantage l'accent sur l'impact de la technologie et des réseaux.
• Le connectivisme a été développé par Siemens tandis que le constructivisme a été développé par Piaget, Glasersfeld et Vygotsky entre autres.
• Contrairement au connectivisme, le constructivisme a des types (cognitif, radical, social, etc.).